AImportância do reconto de histórias no desenvolvimento cognitivo de crianças dos 3 anos: Author: Andrade, Joana Fraga: Advisor: Saavedra, Luísa: Keywords: Literatura Infantil Narrativa Oral Conto e Reconto Desenvolvimento Cognitivo Children's Literature Oral Narrative Storytelling and retelling Cognitive Development: Defense Date: 16-Nov Riode Janeiro: Mauad X, 2007, p.157-171. SANTOS, B. B. M. dos. A História e os Estudos Sociais: O Colégio Pedro II e a reforma educacional da década de 1970. Anais do XXVI Simpósio Nacional de História – ANPUH, São Paulo, jul. 2011. SANTOS, V. A.; LIMA, J. R. de. O ensino de história na educação infantil e séries iniciais. Devemestar presentes nos trabalhos escolares, principalmente na Educação Infantil. As histórias infantis são contos bem antigos e ainda hoje podem ser consideradas verdadeiras obras de arte, lembrando sempre que seus enredos falam de emoções comuns a todos nós, como: inveja, medo, ódio, ciúme, ambição, rejeição e decepção, que Palavras- chave: Educação Infantil. Contar Histórias. Literatura. Mediador. INTRODUÇÃO O presente artigo propõe a oferecer subsídios para aprimorar o conto na Educação Infantil a fim de identificar o papel do educador e sua importância no ato de contar histórias, como também procurará apresentar recursos práticos para Depoisda contação, pergunta- se quem quer recontar a história para os colegas. A análise de dados é realizada através de fotografias e anotações que são feitas durante a realização da atividade. Qual o objetivo da contação de história na educação infantil segundo a Bncc? A BNCC (2018, p. 43) Esseartigo apresenta uma discussão sobre o aporte da contação de histórias e a relevância da ludicidade na educação infantil com crianças de 0 até 6 anos. Planode aula: Recontar um conto. Plano 5 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Conversando sobre histórias e ilustrações. Por: Maira Franco Tangerino. Habilidades BNCC: EI03CG02 EI03EF01 Nestetrabalho, são descritos os dois contextos educativos da PES e os percursos de intervenção educativa correspondentes. É também apresentado o breve trabalho de investigação levado a cabo com um grupo de crianças da Educação Pré-Escolar, centrado na importância da leitura e exploração de histórias como forma de promover a OReconto de História é um projeto que se inicia no Infantil 2 e segue por toda a Educação Infantil. Ele tem como objetivo o desenvolvimento de habilidades importantes na construção da linguagem oral e escrita, e vai sendo graduado de acordo com a faixa etária. epossuía 13 anos de experiência na Educação Infantil. A turma observada foi o Infantil III, crianças com idade 05 anos. Como procedimento metodológico utilizamos a observação da roda de histórias, durante quatro dias em que estava acontecendo o projeto de incentivo a leitura “O Mundo Mágico da Leitura”, com olhar voltado Esteplano faz parte de uma sequência de cinco. São eles: Escrevendo uma indicação da nossa história favorita. Recontando uma notícia de jornal. Novos personagens para a história. Mudando o cenário da história. Um Mestradoem Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico CampoDC Valor Idioma; dc.contributor.advisor: Saavedra, Luísa-dc.contributor.author: Andrade, Joana Fraga-dc.date.accessioned: 2017-11-29T17:27:42Z-dc.date.available Depoisde contar a história, a encontrar a informação que não foi passada diretamente, mas estava implícita na história infantil. Retomada dos eventos principais: num cartão, a criança escreve em poucas palavras os principais acontecimentos da história. Oralmente, ela os reconta de forma encadeada, dando os motivos Nosegundo momento, trata-se da importância da hora do conto na educação infantil, a pesquisa destaca a necessidade das histórias infantis no espaço escolar. Contribuindo como fonte de recurso, a interferência na aprendizagem, enriquecedora de experiências que podem ser vivenciadas de forma lúdica, como o .
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