LÍNGUA PORTUGUESA 8o ANO ENSINO FUNDAMENTAL 1ª ETAPA: CONTEXTUALIZAÇÃO DO CAMPO, DO GÊNERO E DO TEMA Quantidade de aulas sugeridas para implementação da etapa: 1 aula A etapa introdutória do trabalho com o gênero reportagem é estruturada a partir de duas finalidades. A primeira delas consiste em oferecer elementos para que os estu- Dica Top – Como trabalhar produção de textos no Quinto Ano. Para planejar as minhas aulas de produção de textos gosto de ter como apoio o livro: Como escrever diferentes gêneros textuais de Anne Faundez. Um livro maravilhoso! Com a carinha de Quinto ano, do jeitinho que eles gostam e que vai te ajudar a preparar a sua aula de forma Desmatamento em foco: redação esclarecedora e consciente. Analise as causas, consequências e soluções para o desmatamento. Escreva uma redação impactante sobre o tema, promovendo a conscientização e destacando a importância da preservação ambiental e do uso sustentável dos recursos naturais. Saiba mais! A pesquisadora argentina em didática Mirta Castedo é defensora desse tipo de proposta. Para ela, as situações de revisão em grupo desenvolvem a ref lexão sobre o que foi produzido por meio justamente da troca de opiniões e críticas. "Revisar o que os colegas fazem é interessante, pois o aluno se coloca no lugar de leitor", emenda Telma. PROPOSTA DE REDAÇÃO: Escreva uma CARTA DE SOLICITAÇÃO ao DIRETOR DA PIXAR e exponha a necessidade de se produzir uma animação sobre o assunto. Entre outros elementos essenciais ao gênero, deixe bem claros: a exposição do assunto, o pedido, o motivo e a finalidade do pedido. A professora Kátia apresenta uma proposta de atividade para a turma do 6º AnoSiga-nos no Instagram: @colegiointerativossaÁudio utilizado no vídeo:Cheery Mond REDAÇÃO • 7o Ano • Ensino Fundamental. 1. O direito de reivindicar. Na sociedade em que vivemos, a informação, a opinião e o consumo têm uma importância muito grande. Por isso, a todo instante, ao abrirmos um jornal ou uma revista, ao ligarmos o rádio ou a TV e ao acessarmos a internet, não é raro nos depararmos com textos que As pesquisas devem ser feitas em casa, antes desta aula. Peça a cada grupo que, com base nas pesquisas realizadas, produza esquemas que amparem a produção de futuros textos didáticos sobre o referido conceito. O texto tem como público leitor crianças de 6º ano. Ao solicitar os esquemas, retome com a turma as características temáticas Proposta de Redação INSTRUÇÕES PARA A REDAÇÃO 1. O rascunho da redação deve ser feito no espaço destinado a ele. 2. O texto final deverá conter, no máximo, 35 linhas. 3. A redação não deverá apresentar cópia dos textos motivadores, caso contrário as linhas copiadas serão desconsideradas na correção. 4. Instruções: Baixe a Folha de Redação com autoavaliação; O texto definitivo deve ser escrito em até 30 linhas. A redação que apresentar cópia dos textos da Proposta de Redação ou do PROPOSTA DE REDAÇÃO: A partir do material de apoio e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um ARTIGO DE OPINIÃO, em norma padrão da língua portuguesa, sobre o tema: “Os desafios para a efetiva inclusão social das minorias.” Não custa lembrar A tal felicidade. Emoção e inteligência. São Paulo: Abril. n. 9, 2006. p. 61. [Adaptado].) PROPOSTA DE REDAÇÃO: Você deverá redigir uma fábula. Imagine que os personagens (animais) despertem na madrugada e, por algum motivo, discutam entre si. No calor da discussão, um mensageiro passa por ali e entrega-lhes um envelope fechado. Título da aula:Produção escrita de notícias de esportes. Finalidade da aula:Realizar a escrita das notícias esportivas sobre os jogos da escola (interclasse), em grupos, organizados pelos segmentos esportivos previamente definidos, observando as características próprias do gênero. Ano:6º ano do Ensino Fundamental. PROPOSTA DE REDAÇÃO A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “DESAFIOS PARA A INCLUSÃO EDUCACIONAL E ACEITAÇÃO SOCIAL DA PESSOA AUTISTA NO BRASIL ”, apresentando Era a noite de estreia do Grande Circo de Florença. Começado o espetáculo, o palhaço Tapioca andou de bicicleta, equilibrou um prato de ovos na ponta do nariz, chutou uma cadelinha, dizendo: — Pula, Violeta! Pula! E Violeta não só pulava, mas também chorava e falava. Choravam Violeta e Caetano, ele no alto da arquibancada, enquanto as .
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